Созвездия темы для уроков

У кого есть одна ошибка, две, у кого ошибок нет? Молодцы!

Зодиакальные созвездия очень помогали человеку. Каждое созвездие подсказывало о разных приметах смены погоды, природных явлений. Те, кому интересно узнать о них, смогут дома по желанию подготовить сообщение. А домашнее задание для всех – дополнить наши схемы.

— На пути у нас последняя остановка. Может кто-то догадался, что мы сейчас будем делать? (Разгадывать кроссворд)

Вы так замечательно работали на уроке, я думаю, вы так же справитесь с последним заданием. Работать вы будете в паре. На сначала вспомним правила работы в паре.

(Работать тихо, дружно, советоваться, обсуждать мнения)

Откройте в своих тетрадях задание 4.

Проверим ответы кроссворда. Какое слово получилось по вертикали?

Те, у кого получилось слово по вертикали, хорошо потрудились на уроке и справились с последним заданием. Молодцы!

Учитель выставляет отметки за урок наиболее активным ученикам.

Часто в расположении звёзд очень трудно или даже просто невозможно рассмотреть то, о чём говорит название созвездия, но, как и в древние времена, глядя на звездное небо, мы замираем от его великолепия.

Учитель оценивает детей, которые работали наиболее активно, правильно отвечал на поставленные вопросы.

Если Вас заинтересовала тема созвездий, Вы можете написать краткое сообщение про любое из созвездий.

• Что изучили сегодня, совершая путешествие?
• Что запомнилось?
• Что особенно понравилось?

Созвездия очень большая тема для изучения, если кому-то захочется с ней познакомиться ближе, возьмите книги в школьной, районной библиотеках и узнайте самые интересные тайны.

Сегодня мы приоткрыли дверь в мир новый для нас, полный интересных открытий.

Слайд — Бесконечный космос. Музыка.

Спасибо за урок.

Учитель предлагает несколько книг для чтения по теме “космос” из собрания школьной библиотеки. — Прослушивание муз. фрагмента.

— Дети высказывают свои мнения, впечатления.

— Класс отсчитывает хором время для старта космического корабля.

— Огромные раскаленные шары…

— Дети отсчитывают хором время для старта космического корабля.

Ответы детей. (словарь)

— Несколько детей зачитывают толкования.

— Вместе выбираем самое понятное, объясняем выбор.

— Дети рассматривают иллюстрации на доске.

Отвечают на вопрос. (Нет)

— Ответы учащихся (весы, медведя)

— Предполо-жения детей. (Длинный хвост)

— Правило русского языка — имена собственные пишутся с большой буквы.

— Дети выполняют задание в тетрадях.

— Один из детей зачитывает текст учебника.

— Прибор, который помогает наблюдать за звездным небом.

— Учащиеся делятся опытом.

Чтение текста учебника детьми. Анализ иллюстрации.

— Ответы, предположе-ния детей.

— Один из учеников с доски читает названия созвездий зодиакального круга.

Источник

Урок окружающего мира по теме «Звёзды и созвездия»

Учитель: Федоренко Надежда Фёдоровна

Урок окружающего мира 2 класс.

Программа: Перспективная начальная школа.

Учебник. Окружающий мир. 2 класс Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.

Тема урока: Звёзды и созвездия

Цель урока: формирование ценностного отношения к совместной деятельности по определению понятий «звёзды» и «созвездия».

Сформировать понятия «звезда» и «созвездие»;

Познакомить с наиболее яркими созвездиями;

Объяснить – почему мы видим звёзды маленькими;

Обобщить и систематизировать знания о небесных телах;

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, чувства красоты и гармонии.

Проблемные вопросы урока:

— Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

— Какие созвездия мы можем видеть в течение года на небе?

Освоение предметных знаний, умений: научатся: определять понятия «звезды», «созвездие»; моделировать созвездия Большой и Малой Медведицы; находить на рисунках знакомые созвездия; получат возможность научиться: работать с картой звездного неба; наблюдать совместно со взрослыми небесные тела.

Регулятивные: соотносят правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи.

Коммуникативные: слушают собеседника; высказывают собственную точку зрения; предлагают помощь и сотрудничество.

Познавательные: работают с дополнительной литературой, готовят сообщения; обобщают знания о небесных телах.

Личностные: стремление к познанию окружающего мира, эстетическое восприятие природы и объектов культуры.

Образовательные ресурсы : презентация, оценочный лист (метапредметных и предметных результатов) «Звёздное небо успеха», оценочные звёздочки для самооценки и оценки учителя, раздаточный кроссворд, конверты со звёздами для составления созвездия.

2.Постановка учебной задачи

Звучит мелодия «Колыбельная медведицы».

-Кто представляется вам под эту мелодию? (Умка)

-А какой он по возрасту? (как ребёнок)

Он как ребёнок интересуется всем, что его окружает, задаёт много вопросов. Любознательный Умка поможет нам определить тему нашего урока. Давайте вспомним, о чём он спрашивал у мамы, а чтобы точнее сказать, отгадайте загадку.

По тёмному небу рассыпан горошек

Цветной карамели из сахарной крошки

И только тогда, когда утро настанет,

Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

На доске записано слово Тема:

Далее записывается слово — Звёзды и

-Тема записана ещё не вся. Посмотрите на слайд. Сколько там звёзд? (много) А хотите узнать как называются скопления звёзд и их соединение?

-Вы обязательно это узнаете, когда откроем несколько звёзд. В этом вам помогут ваши знания с прошлых уроков .

Планета Земля Ближайшая к

Имеет форму….ШАРА Земле звезда ……

На доске дописываем тему словом созвездия .

Тема: Звёзды и созвездия.

-Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по звёздному небу. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми понятиями. Они перед вами пока закрыты, но по ходу урока будут открываться, и хотя все созвездия миру уже известны, вы сами создадите своё созвездие, а поможет этому ваша работа на уроке.

-Заметьте, как соединились наши звёздочки на слайде в небольшое созвездие. Вы таким же образом будете создавать своё, но помните, что самая горячая и яркая звезда — голубого цвета, будет означать, что у тебя всё получилось; жёлтая звезда – тёплая и не такая яркая – говорит на нашем уроке о том, что надо постараться сделать лучше, а красная – самая холодная звезда на небе – показывает то, что не всё в порядке и что-то не получилось.

Давайте на своём звёздном небе проведём первую линию от точки к той звёздочке, как вы помогли определить тему урока. (к голубой, жёлтой или красной).

4. Постановка цели урока.

Что вы нового узнали в начале урока? (отмечаем звёздочкой учеников, которые отвечают)

А хотите узнать ещё больше?

Для этого давайте поставим цель урока. Чего мы можем достичь к концу занятия?

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗВЁЗДАХ И СОЗВЕЗДИЯХ

Для нас у Умки есть несколько вопросов. Давайте их посмотрим.

-Что такое звёзды?

Все ли они одинаковые?

Какие бывают созвездия?

Кто изучает звёзды?

_Могут ли его вопросы помочь нам прийти к цели? Давайте определим их как задачи для достижения нашей цели.

Отметьте на звёздном небе свою работу в постановке цели. Если участвовали то движемся к голубой, если догадались, но не ответили, то к жёлтой, а если совсем не поняли, то к красной .

-Умка помог нам определить тему и задачи урока, давайте его возьмём с собой и постараемся ответить на его вопросы.

-Итак, приготовились? В путь!

С ним отправимся в полёт!

Правое крыло отвёл – посмотрел

Левое крыло отвёл – посмотрел.

И внимательно гляжу

Поднимаюсь ввысь, лечу

Возвращаться не хочу – 2р.

6. Формирование новых знаний.

-Мы в открытом небе. С давних времён человека манило чёрное небо – загадочное и непонятное.

А что же такое звёзды? Как мы можем это узнать? (словарь, интернет, взрослые)

Чем можем воспользоваться сейчас? (словарь учебника)

-А сейчас откроем учебник на страницах нашей темы. Как это сделать?

СОДЕРЖАНИЕ СТР. 23

-Откройте нужную нам страницу, найдите тему урока и сравните , как растолковывается слово звёзды.

ЗВЁЗДЫ — это огромные раскалённые светящиеся шары.

_Вернёмся к задачам урока.

-Какую из них мы решили? (1)

-Продлите своё созвездие, если вы быстро ориентировались и в словаре и в содержании, то двигайтесь к голубой, если выполнили половину работы – то к жёлтой, а если не нашли ничего, то к красной.

— Перед нами ещё осталось несколько задач. Давайте вспомним, Солнце – это звезда? (Да)

КОРОТКОЕ сообщение ученика.

-Что вы узнали о Солнце?

-Давайте посмотрим, что говорится о Солнце в учебнике на СТР. 23-24.

-Ребята, а почему мы не видим днём свет других звёзд?

(Солнце ярче, потому что ближе)

-Посмотрите на опыт в учебнике. Какие изменения вы заметили на первой и второй картинках? (яркий свет фар мешает нам видеть звёзды, т.к. они ближе)

-А можно ли смотреть на солнце? (Нет)

-Есть ли в учебнике информация об этом? СТР. 24

— Мы с вами летим на космическом корабле. Давайте ещё раз представим звёздное небо закрыв глаза. Какое оно?

Звёзды нам кажутся маленькими искорками только потому, что они очень-очень далеки. На самом деле они громадные и яркие – целые огненные шары. Они светят миллиарды лет.

-Проведём опыт. Поставьте перед собой палец на уровень классной доски. Закрой один глаз и как будто бы смерь доску пальцем. Не кажется ли тебе, что твой палец больше доски? Да, а всё потому, что палец близко, а доска дальше от твоего глаза.

УЧЕБНИК СТР. 25-26

-Давайте подобный опыт прочитаем в учебнике и вы сделаете его дома. СТР 26

Чем дальше от тебя находится предмет, тем он кажется меньше.

Вернёмся к задачам .

-Ответим на вопрос одинаковы ли звёзды ? (Нет, они различаются по цвету и размеру, а также температуре) (отмечаем учеников, которые дают правильные ответы звёздочками)

Мы продолжаем свой полёт!

-Глядя ночью на звёзды, люди давно заметили, что звёзды расположены созвездиями. Им давали различные названия.

Воспользуемся помощником и узнаем, что же такое созвездие?

О том, как появились некоторые созвездия нам гласят легенды.

Сообщение ученицы. Легенда о Большой и Малой Медведицах.

Прочитаем материал о созвездиях Большой и Малой Медведицах в учебнике на СТР 27.

-О какой звезде вы узнали ещё (Полярная звезда)

-Чем она значима для человека? (Стоя лицом к ней можно определить стороны горизонта – она указывает на север.)

-А могут ли вам пригодиться эти знания в жизни? (Да, в ориентировке)

7. Закрепление изученного материала

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ПАРАХ

-Откройте учебник стр. 28 и работая в паре соберите из звёзд в конверте созвездие Большой Медведицы на парте..

Какую форму напоминает нам созвездие. (ковш)

У кого получилось созвездие и не возникло конфликта проведите своё созвездие к голубой звёздочке, а кто не выполнил задание – к белой.

-Ребята, можем ли мы сказать, что решили ещё одну задачу? Какую? (Третью)

А чтобы решить последнюю задачу ответьте на вопрос, каким способом можно рассмотреть звёзды. (При помощи специального оборудования — телескоп).

-А знаете ли вы кто изучает звёзды? А хотите узнать? Тогда объединитесь в группы к ближайшим соседям и решите кроссворд с заданиями, которые звучали сегодня на уроке., а та группа, которая сделает это первой и правильно продлит своё созвездие к голубой звезде. Прошу обратить внимание, что у вас будет ключевое слово, которое спрятано в нашем ящике, которое и будет ключиком к разгадке.

Ключевое слово — АСТРА

-Какое же отношение имеет астра к нашей теме, спросите вы, а самое прямое. На что похож этот цветок?

-Слово «астра» в переводе с греческого языка означает звезда, от этого слова произошло название науки, которая занимается изучением небесных тел – «астрономия», а учёные – астрономы.

-Нам пора готовиться к приземлению, давайте проверим, все ли задачи мы выполнили?

-А достигли ли мы поставленной цели?

-Мы готовимся к приземлению. Давайте вспомним, какими знаниями мы обогатились сегодня на уроке?

-Где в жизни вам могут пригодиться эти знания?

-Сейчас вы оцените свою работу. Посчитайте свои звёздочки на вашем созвездии, которое у вас получилось. Если больше голубых, то возьми себе из конверта голубую звезду, если больше жёлтых, то жёлтую, а если красных то красную. Мы вернулись на землю и наши звёздочки превратились в отметки. (5,4,3)

-сейчас мы составим одно большое созвездие, которое покажет нам, как вы сегодня работали. (прикрепляются звёздочки на доску на разные уровни: выше, по середине, ниже всего)

9. Домашнее задание

-Дома мне бы хотелось, чтобы вы из получившегося созвездия представили какого-то зверя или предмет и дали ему название. Мы составим альбом созвездий нашего класса.

Источник