Конспект по познавательно исследовательской деятельности космос

Конспект познавательного проектно-исследовательского занятия в подготовительной к школе группе «Такой загадочный космос»

Фая Селимханова
Конспект познавательного проектно-исследовательского занятия в подготовительной к школе группе «Такой загадочный космос»

Цель: в процессе экспериментальной деятельности уточнять, конкретизировать и расширять знания детей о космосе.

— дать элементарные представления о строении солнечной системы, звёздах и планетах,

— научить проводить эксперимент,

— пробуждать интерес к познанию космоса, развивать желание совершать открытия,

— формировать у детей опытным путём элементарные понятия о законах космоса,

— формировать умение делать выводы по результатам опытов.

Ход занятия.

– Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

– Ребята, какое у вас сегодня настроение?

– Хорошее, радостное, веселое.

– Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

— Скажите, ребята, а какой недавно праздник отмечала наша страна?

— Наша страна отмечала «День космонавтики».

— Как вы уже знаете, 55 лет назад первый в мире полёт на космическом корабле совершил советский летчик-космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Своим героическим поступком он открыл дорогу в бесконечное пространство.

— Как вы понимаете, что же такое космос?

(Выслушать ответы, уточнить).

— Весь необъятный мир, который находится за пределами Земли, называют космосом.

— Ребята, а кто из вас хочет прямо сейчас узнать, что же такое космос, далёкий и загадочный, и что в нём происходит? Желающих много! В таком случае, я вам предлагаю прямо сейчас стать учеными – экспериментаторами, чтобы разгадывать загадки космоса, и приглашаю вас в «космическую лабораторию».

А чтобы мы ничего не забывали, некоторые опыты мы будем отображать в своих учёных карточках.

— Космос называют еще и другим словом — Вселенная. Вселенная — это весь мир. Всё, что окружает нашу планету со всех сторон.

Например, небо, а на небе Солнце. Солнце это громадный шар из раскалённых газов. Размеры нашего светила просто огромны. Чтобы попытаться представить размеры Солнца проведём опыт.

Опыт № 1 «Солнце и Земля»

Цель: объяснить соотношение размеров Солнца и Земли

Оборудование: большой мяч и маленький шарик, иллюстрация Солнца.

Ход: если бы Солнце уменьшилось до размеров мяча, то наша Земля стала бы размером с этот шарик. Что больше?

Вывод: Солнце намного больше земли.

— Чтобы запомнить, наклейте солнце и землю на своих карточках.

Разгадайте загадку: Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам. (Луна)

Луна – это спутник земли. Она вращается вокруг земли. Почему луна не улетает в космос и не падает на Землю, предлагаю провести опыт.

Опыт № 2 «Почему Луна не падает на Землю?»

Цель: объяснить детям, почему Луна не падает на землю.

Оборудование: кольцо спортивное, верёвка, иллюстрация Луны, иллюстрация опыта.

Ход: один конец верёвки привязать к кольцу, а другой зажать в руке. Кольцо — это луна, а ребёнок – земля. Попросить ребёнка раскрутить кольцо за верёвку. Кольцу не даёт улететь верёвка. Верёвка — это сила земного притяжения. Как только луна перестанет вращаться, так сразу сила земного притяжения её приземлит, притянет к земле.

Вывод: весь секрет в движении.

— Чтобы запомнить этот закон, приклейте луну на своих карточках.

В безоблачный ясный вечер всё небо над нашей головой усыпано множеством звёзд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся далеко от Земли. На самом деле звёзды — это огромные раскалённые газовые шары, похожие на Солнце. Звёзды не светят так ярко, как солнце, но они светятся. Звезды светятся всегда, но днём мы их не видим. Почему?

Опыт № 3 «Дневные звёзды»

Цель: показать, что звёзды светятся всегда.

Оборудование: дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт, фонарик, иллюстрация звёздного неба.

Ход: в освещенной комнате пробить дыроколом в картонке несколько отверстий. Вложить картонку в конверт. Взять в одну руку конверт, а в другую фонарик. Посветить на обращённую к нам сторону конверта – дырки не видны. Посветить с другой стороны конверта – дырки хорошо заметны. Свет проходит через дырки в любом случае, но видим мы их, только если дырка выделяется на темном фоне.

Вывод: днём звёзды светятся тоже, но на светлом небе их не видно. Звёзды хорошо видны только ночью на тёмном небе.

— Мы живём на планете Земля. Земля – это огромный твёрдый шар, на котором есть суша и вода. Землю окружает атмосфера. Она защищает планету от палящих лучей солнца и падающих с неба метеоритов. Они сгорают в атмосфере. А что же случается с поверхностью планеты, когда падают метеориты? (Показать иллюстрации метеоритного дождя и метеоритов.)

Опыт № 4 “Метеориты и метеоритные кратеры”

Цель: объяснить детям, что случается с поверхностью планеты, когда падают метеориты.

Оборудование: тарелка с мукой, теннисный шарик.

Ход: Представьте, что мука – это поверхность планеты, а шар — это метеорит. Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты – углубление, ямы, кратеры. Ребята, почему образовался кратер?

Вывод: Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер.

— Земля это единственная известная нам обитаемая планета. На земле есть вода и воздух. А еще нашу Землю называют Голубой Планетой. Как вы думаете, почему?

Ответить на этот вопрос нам поможет следующий опыт.

Опыт № 5 «Голубое небо»

Цель: установить, почему землю называют голубой планетой.

Оборудование: стакан, вода, молоко, ложка, пипетка, фонарик, иллюстрация Земли из космоса.

Ход: наполним стакан водой, добавим в стакан каплю молока и размешаем. Затемним комнату и установим фонарик так, чтобы луч света от него проходил сквозь центральную часть стакана с водой. Мы увидим, что луч света проходит только через чистую воду, а вода разбавленная молоком имеет голубовато-серый оттенок.

Вывод: в атмосфере находиться кислород, который также как частицы молока выделяет голубой цвет, когда на него падают лучи солнца. От этого с земли небо кажется голубым, а земля кажется голубой из космоса. Если в воздухе много пыли и влаги, то небо кажется серым.

Давным-давно учёные заметили, что на небе есть объекты которые передвигаются, блуждают. Они назвали эти объекты планетами. Планеты ближе к нам, чем другие звёзды. И они также как и наша Земля вращаются вокруг солнца. Все планеты, а их 9, которые вращаются вокруг Солнца, образуют солнечную систему.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

(автор стихотворения — А. Хайт)

Ребята, чем дальше планета находится от Солнца, тем меньше солнечных лучей до неё доходит, тем и греют они планету меньше. Планета Меркурий самая горячая. Самая холодная — Нептун. А на планете Венера очень жарко и на ней много вулканов. Давайте посмотрим, как действует вулкан, и чем он опасен.

Цель: систематизировать знания детей о вулкане; показать химическую реакцию соды и лимонной кислоты; развитие познавательной активности детей.

Материал: сода 1 чайная ложка, три столовых ложки лимонной кислоты, красная гуашь, стеклянная пробирка, конус из картона в которую будем вставлять пробирку, вода, моющее средство.

Ход: В макет кратера вулкана добавляем соду, лимонную кислоту и постепенно вливаем воду. Для более зрелищной демонстрации эксперимента необходимо заранее в макет добавить красную гуашь и немного моющего средства. Тогда «лава» получится правдоподобной. Дети рассматривают «действие вулкана».

Вывод:Вулкан очень опасен: он все сжигает и сносит на своем пути.

Итог. Сколько загадок космоса мы сегодня попытались с вами разгадать! А как много космических загадок ещё осталось не разгаданными!

— Ребята, давайте вспомним, какие же загадки космоса мы сегодня попытались разгадать?

— Какой закон вас удивил?

— Какой закон оказался для вас самым интересным?

— Что нового о космосе вам помогли узнать наши эксперименты?

Благодарю вас за работу в нашей «космической лаборатории», и горжусь вами, как «маленькими учеными». Вы прекрасно справились с сегодняшней задачей «ученых-экспериментаторов».

Конспект интегрированной образовательной деятельности в подготовительной группе детей с ЗПР «Космос — загадочный мир» Конспект интегрированной образовательной деятельности в подготовительной группе (ЗПР) на тему «Космос- загадочный мир» Цели: Формирование.

Конспект итогового занятия по теме «Загадочный космос» в подготовительной группе Конспект итогового занятия по теме «Загадочный космос» в подготовительной группе Цели и задачи: — Расширить и закрепить знания о космосе,.

Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в космос» Программное содержание: •закрепить прямой и обратный счет в пределах 10,умение узнавать и правильно называть числа (в пределах 10)и арифметические.

Конспект комплексного занятия по рисованию и лепке в подготовительной группе по теме: «Этот загадочный космос!» Конспект комплексного занятия по рисованию и лепке в подготовительной группе по теме:«Этот загадочный космос!» Задачи. Продолжать знакомить.

Конспект НОД для подготовительной группы «Этот загадочный космос» Цель: Продолжать формировать представления детей о космосе, важности исследования космического пространства человеком. Программные задачи:.

Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе «Космос» Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе «Космос» Цель: Познакомить детей с российским праздником — День космонавтики,.

Конспект познавательного занятия для детей подготовительной к школе группы «Мой родной край» Конспект познавательного занятия для детей подготовительной к школе группы на тему: «Мой родной край». Цель: расширение знаний детей о.

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной к школе группе «Космос» Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной к школе группе «Космос» Цель: формирование первоначальных представлений.

Конспект занятия с презентацией «Этот загадочный космос» МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 142» Этот загадочный космос Сысоева Елена Михайловна воспитатель БК Здравствуйте, ребята! Я.

Конспект занятия «Загадочный космос» Цель:создать условия для развития у детей чувства патриотизма к своей стране,городу. Задачи: Образовательные:формировать начальные представления.

Источник

Конспект познавательно-исследовательской НОД «Космос» (с использованием ИКТ)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

1. Цель: Систематизировать представления детей о космонавтах и достижениях России в космонавтике, воспитывать чувство гордости за успехи страны и отдельных людей.

2. Задачи:

Образовательные:

· Расширять знания детей о планете земля. Рассказать о том, как люди раньше представляли нашу планету – Земля.

· Закрепить знания детей о строении Солнечной системы, космических явлениях; понятия “звезды”, “планеты”, “кометы”, “спутники”, названия планет, умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом.

· способствовать ознакомлению с историей освоения космоса;

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект познавательно-исследовательской НОД «Космос» (с использованием ИКТ)

1. Цель : Систематизировать представления детей о космонавтах и достижениях России в космонавтике, воспитывать чувство гордости за успехи страны и отдельных людей.

• Расширять знания детей о планете земля. Рассказать о том, как люди раньше представляли нашу планету – Земля.
• Закрепить знания детей о строении Солнечной системы, космических явлениях; понятия “звезды”, “планеты”, “кометы”, “спутники”, названия планет, умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом.
• способствовать ознакомлению с историей освоения космоса;

• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность,

развивать познавательные интересы у детей.

• Развивать память, творческое воображение, фантазию, логическое и образное мышление, находчивость.
• Развитие стремления к самостоятельному поиску знаний.

• воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а также чувство гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.
• подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на ней есть жизнь;
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
• Воспитывать чувство гордости за нашу великую страну, которая смогла первой послать человека в космос.

3. Индивидуальная работа:

• Следить за речью детей, добиваться полных ответов;
• Оказывать помощь при ответах на вопросы;

4. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания:

Ноутбук, проектор, слайды.

5. Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Космос», беседа о космосе; просмотр иллюстраций о космосе; рисование «Космическая фантазия», звездное небо, чтение стихотворений и рассказов о космосе.

ОО Познавательное развитие

ОО Речевое развитие

ОО Художественно-эстетическое развитие

1 .Введение в игровую ситуацию

Звучит космическая музыка.

Сначала его в центрифуге крутили,

А после в тяжёлый скафандр нарядили.

Отправился он полетать среди звёзд.

Говорят, не дорос.

Кто это? (космонавт).

Сегодня мы с вами будем говорить о космонавтах и космонавтике.

Скоро наша страна отмечает «День космонавтики». Какого числа отмечается этот праздник? (12 апреля) Слайд №2

ОО Речевое развитие

ОО Познавательное развитие

Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет: конструкторов и испытателей всей космической техники. А вы ребята хотели бы стать космонавтами? Кто такие космонавты? Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т.д.).

С древности люди наблюдали за звёздами и мечтали полететь в космос, но летательных аппаратов ещё не было. Чтобы наблюдать за звёздами, учёные придумали специальный прибор ( Слайд№4 ) – телескоп

Наблюдая в телескоп люди узнали, что существуют другие планеты ( Слайд№5 ) Какие вы знаете планеты? (Марс, Меркурий, Юпитер, Луна, Венера…)

Меркурий – самая близкая к солнцу планета. Она каменистая.

Венера – покрыта толстым слоем облаков. Здесь царит испепеляющая жара. Это самая яркая планета.

Земля – есть вода, кислород, растения и животные.

Марс – есть 4 времени года, покрыт красными песками.

Юпитер – самая большая планета солнечной системы. На ней могли бы уместиться все планеты.

Сатурн – состоит из жидкости и газа. Известна своими кольцами.

Уран – «лежачая планета».

Нептун – холодная и синяя. Самые сильные ветры на планете.

Плутон – самая дальняя планета.

Итак, мы отправились к планетам солнечной системы.

— Посмотрите на экран — как выглядит наша планета в космическом пространстве. ( Слайд №7 ).

— В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как тарелка и можно добраться до края Земли. Даже находились смельчаки, которые мечтали добраться до этого края и посмотреть, а что там, на краю Земли и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком или верхом на лошади, или на корабле. Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды и считали, что это край Земли, и их путешествие заканчивались. Но были и такие, которые, дойдя до берега, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие, они-то и убедились, что, отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, возвращаешься туда, откуда начал своё путешествие. Тогда они поняли, что Земля не плоская, как блин, она круглая как шар.

ОО Речевое развитие

ОО Познавательное развитие

ОО Социально-коммуникативное развитие

3.Открытие детьми новых способов действий и знаний.

Скажите пожалуйста, что такое луна? (Это спутник Земли.) Слайд №8
На луне действует состояние невесомости. Что это такое? На Луне нет ни растений, ни животных, она покрыта песком, камнями и космической пылью. Поверхность Луны состоит из кратеров больших и маленьких. Давайте проведем небольшой эксперимент и посмотрим, как они выглядят.
Эксперимент «Лунные кратеры».
В чашку или тарелку насыпать горку муки. Бросаем туда пластилиновый шарик на верёвочке. Осторожно вынимаем шарик и получаем подобие кратера. Это происходит потому что Луна не защищена атмосферой и об неё с огромной скоростью ударяются все космические обломки.

Самый первый летательный аппарат, который придумали изобретатели ( Слайд №9 ) был воздушный шар. У воздушного шара нет мотора, а поднимается вверх он за счёт тёплого воздуха. Перед полётом люди клали в корзину мешки с песком — для балласта. Как только воздух начинает остывать пассажиры сбрасывали мешки с песком и воздушный шар поднимался вверх, постепенно воздух остывал и воздушный шар приземлялся на землю.

Некоторое время спустя изобрели ( Слайд №10 ) дирижабль. Первые дирижабли были без мотора и управляли ими с помощью верёвок и ветра. Затем дирижабли усовершенствовали, они стали управляемые с помощью мотора. На них можно было преодолевать довольно большие расстояния.

Затем учёные изобрели ( Слайд №11 ) всем нам знакомый самолёт. На нём можно было преодолевать ещё большие расстояния.

Через некоторое время спустя учёные изобрели ( Слайд №12 ) первый космический летательный аппарат — искусственный спутник.

Спутник сконструировал великий учёный Сергей Павлович Королёв.

Немного времени спустя изобрели следующий космический летательный аппарат — ракету ( Слайд №13 ) сконструировал не мене великий учёный Константин Эдуардович Циолковский.

Дети наблюдают за экспериментом, а затем пробуют выполнить его самостоятельно

ОО Речевое развитие

ОО Познавательное развитие

ОО Физическое развитие

4.Включение нового материала.

Кто первым до человека полетел в космос?

Дети. Собаки – Белка и Стрелка. ( Слайд№14 )

Воспитатель. Эти замечательные собаки стали известны на весь мир!

А затем в космос полетел человек — кто был первым космонавтом?

Юрий Гагарин. ( Слайд№15 )

Когда Ю. Гагарин впервые полетел в космос, весь наш народ с волнением следил за полётом и когда удачно приземлился на землю вся страна ликовала, что именно российский гражданин первым побывал в космосе!

И мы с вами должны тоже гордиться этим!

Послушайте отрывок из рассказа С. Баруздина «Первый в космосе»

Рассказ А. Митяева

Первый полёт в космос совершил Юрий Алексеевич Гагарин. Он летал на космическом корабле «Восток» 12 апреля 1961 года.

И до Гагарина были отважные путешественники. Они уплывали в неведомые моря, исследовали дикие леса, пустыни, шли по снегам и льдам к полюсу. Но все они путешествовали на Земле и заранее знали, как опасны морские штормы, как жарко в пустыне, какой лютый холод на полюсе. А Гагарин был далеко от Земли – в космосе. Только там он узнал невесомость – странное состояние, когда сам космонавт и его вещи ничего не весят и плавают в корабле, словно рыбы в аквариуме. Там нет ни верха, ни низа. Там пролитая вода не растекается лужицей по полу, а собирается в шар, и шар висит в воздухе. За окном – иллюминатором всегда чёрная, непроглядная ночь. Удивительно! Ближе к солнцу, а темно… Когда ракета с огромной скоростью уносит человека от Земли, он становится очень тяжёлым, а в космосе человек не весит ни грамма.

Всё это первым увидел, узнал, испытал на себе Юрий Алексеевич Гагарин. Он проложил другим людям дорогу в космос.

Из рассказа вы узнали, что в космосе космонавт попадает в непривычные, сложные для него условия.

А сейчас с вами пройдём космическую подготовку:

Источник